APRENDER A VER

¿Para que sirven los ojos? Conocemos a muchas personas que con los ojos bien abiertos atraviesan una multitud, una fábrica, un museo, una galeria de arte, sin darse cuenta de nada. Es el caso del incorregible distraído que siempre esta pensando en otra cosa. El del concentrado que reflexiona sobre un proyecto. El orgulloso que no piensa más que en sí mismo. El del ansioso, demasiado preocupado de la opinión que puedan formarse de su persona, para tener siquiera la idea de mirar un poco en su entorno.

Tener ojos para ver lo que se mira es muy difícil. Se olvida con demasiada frecuencia que también es una técnica de comunicación, ya que a través de la lectura se toma contacto con las ideas de los demás, y leer no es más que una forma de ver.

Tener ojos para lo que se mira supone la misma atención que la que fijamos en el rostro y en la palabra de nuestro interlocutor, cuando hablamos, es decir, cuando nos comunicamos oralmente.

Por lo tanto, hay que aprender a ver: es esencial para nuestra vida de relaciones. Lamentablemente, desde niños se descuida el entrenamiento de esta facultad. No se nos enseña a ver y sus consecuencias se dejan sentir pronto y a lo largo de la vida. Ver es elegir, asombrarse y admirar.

VALORACION DE UNA OBRA DE ARTE

La valoración y lectura de una obra de arte, depende de la sensibilidad artística del observador. Una vez que los colores se plasman en el lienzo, la pintura deja de representar el pensamiento del artista y comienza a ser un espejo de todo lo que el espectador quiere ver.Las diferentes interpretaciones que se pueden hacer de un cuadro tienen sin cuidado al artista, pues éste sigue el impulso de la creación por sobre todas las cosas. El arte va más allá del entendimiento y los signifcados que cada observador da a una pintura pueden escapar completamente de la intención del artista.

Sin embargo, existen muchas formas de interpretar una obra y de acercarse a un pintor . El análisis se puede hacer a través de la observación de los colores, la forma, el movimiento o la composición del cuadro. Todos estos elementos estéticos varían de acuerdo con el pintor y, más que darnos una lectura estricta de la obra, nos prmiten conocer nuevas e incalculables vías de interpretación.

El hombre percibe el mundo que lo rodea por sus formas, colores y texturas y, obviamene, este principio también se aplica en las artes plásticas. La pintura , como toda expresión plástica , emplea un lenguaje integrado de formas. El correcto manejo del espacio y la composición permite definir claramente donde empieza y donde acaba cada objeto, a que distancia se encuentra respecto de los otros y la relación que guardan las cosas entre sí.

La pintura intuitiva

La pintura intuitiva es el arte de fluir. Es una pintura holística que comprende el arte como una totalidad donde se aprende lo académico y las técnicas de disciplina interior (contemplación, visualización y meditación), las cuales ayudan a descubrir y desarrollar el potencial personal. También es una pintura que invita a crear desde el gesto espontáneo, así logra despertar la verdadera potencialidad en forma libre.

La manera holística es la unión del cuerpo, la mente y el espíritu, y se plantea con mucha libertad, primero con uno mismo para luego hacerlo con el color, la espátula, el pincel y las formas. Es ahí cuando se siente una alegría y aparecen los recursos creativos, los cuales se expresan de diferentes maneras. En este momento la persona queda como un espectador y se abre una diálogo interior y exterior que se unifica con el universo tangible y con uno invisible donde van saliendo, espontáneamente colores o imágenes que no se pensaba encontrar.

La pintura intuitiva, es una respuesta de búsqueda y encuentro consigo mismo, mediante

la meditación y se vincula con la naturaleza como fuente de inspiración.

Humano es errar en informaciones

El periodista o comunicador social se debe caracterizar por mantener una línea independiente y objetiva.Siempre debe buscar la verdad de la noticia, principal virtud que debe ser reconocido por nuestros lectores.Es que solo de esta manera se ejerce un periodismo serio y responsable. Cuando cometemos errores, debemos ser los primeros en rectificarnos. En algunos casos, esto sucede por apasionamieno en las opiniones periodísticas en algunos hechos.

En ocasiones de este tipo, no debemos tener inconveniente en ofrecer disculpas a quien o quienes hayan podido verse afectados con nuestros comentarios, o se han sentido difamados, como consecuencia de lamentables adjetivos calificativos e imputaciones, puestos en su contra en la publicación, siempre y cuando demuestren evidencias que justifiquen la rectificación; caso de no hacerlo seremos motivo de una querella judicial en lo penal. Reitero que primero debe ser el compromiso con la verdad e independencia.

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Posiciones encontradas para una obra de fé

Sobre la reconstrucción de la Iglesia de Señor de Luren, en la actualidad hay dos posiciones, con distinto criterio, pero que persiguen el mismo fin de lograr la recuperación del templo iqueño, fiel reflejo de nuestra identidad y religiosidad: por un lado, la apreciación del Obispado y por otra parte la postura de la Comisión de fieles iqueños.

Está comprobado y no admite discusión alguna, que "la unión hace la fuerza", ¡ juntos si podemos! divididos estaremos desaprovechando esfuerzos, dinero, tiempo y oportunidades, considerando que han transcurrido 20 meses del siniestro de ingrata recordación, que el 2007 azotó Ica; y no se vislumbra a la fecha solución alguna.

Los iqueños, demostremos al resto del país y al mundo entero, que Ica tiene el privilegio y el altísimo honor de tener como Patrono al Señor de Luren, y que él nos conserva a su lado, fortica nuestra fé, ilumina nuestra inteligencia y hará lo indecible para que hagamos una CRUZADA EXITOSA EN EL MENOR PLAZO para materializar la restauración de nuestro Santuario.

Dogmatismo constructivista

En la década del gobierno de la dictadura fujemorista, los constructivistas peruanos anidados en el Ministerio de Educación, profetas obsecuentes de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Novak, Bruner entre otros, creyentes de los pensamientos de sus psicólogos "indiscutidos e indiscutibles", decían que llegaba al Perú el sumen del saber educativo, el milagro educativo que trasnformaría la educación peruana, incluso a la humanidad. Nada más falso.
Según los estudiosos, los constructivistas que cuestionaban la Escuela Tradicional, sin embargo es lo que más se practicaba en escuelas, colegios, institutos, universidades. Los criterios de Nueva Escuela pareciera que valen para efectos de erudición y no de prácticas.
Además, el constructivismo es el famoso viejo lobo empirista vestido de oveja contemporánea. Es el vino empirista, tan criticado por los constructivistas, pero servido en botellas nuevas.
De acuerdo a los dos puntos de vista y a nuestro modesto análisis, el constructivismo o construtivismos no es producto del educador o del maestro, nacido en las aulas. Es obra de psicólogos clínicos que han estudiado el cerebro de los niños, su fisiología celular en un laboratorio de experimentación. Esto es incompatible con nuestra realidad.

El arte es necesario

A pesar de las indiferencias insalvables, el arte es tan necesario, como cualquier otra actividad cultural y/o científica, no cabe duda y en una sociedad como la actual, tecnificada, globalizada y con predominio de la labor económica, no debería dejarse de lado esta actividad humana, que redunda en el conocimiento mismo de la sociedad y su cultura, y de manera primodrial en la sensibilidad del individuo.

El principal foco de difusión deben ser las institucione educativas de todos los niveles desde inicial hasta superior. Ella podría constituir uno de los caminos para disminuir las altas tasas de delincuencia y corrupción social, por falta del desarrrollo de la senbilidad humana.

El arte no sólo de ser para satisfacer la necesida espiritual del artista, sino que es un medio indispensable para poder llevar a cabo una fusión de ese individuo con todo cuanto lo rodea. El arte está ligado a la sociedad, porque es un medio de expresión y de interpretación de la realidad.

Modelo gerencial educativa

El éxito de una organización educativa está ineludiblemente asociado al éxito de su personal y el modelo gerencial que se aplicará en una administración, por esta razón se hace necesario la aplicación de una propuesta integral de gerencia para una educación sostenible de calidad.

Dirigir eficientemente las organizaciones es fruto de una aprendizaje continuo, toda entidad requiere ser administrada de manera consistente en el contexto de su realidad local, regional, nacional e internacional, por eso la tarea de los gerentes es mantener un sistema de esfuerzo cooperativo, para buscar el bien común, mediante el compromiso y el respeto mutuo.

Las instituciones públicas y privadas para lograr un cambio eficiente y eficaz en la gestión, así como en la toma de decisiones pertinentes para su desarrollo sostenible, deben realizar la evaluación integral y la toma de decisiones en la gestión educativa.

Crítica constructiva

El valor de la crítica constructiva se fundamenta en el propósito de lograr un cambio favorable que beneficie a todas y cada una de las personas involucradas en circunstancias o ambientes determinados, con actitud de respeto y sentido de colaboración.
Cada vez que una persona desea expresar su opinión o inconformidad con rectitud de intención, tiene que aclarar que es "una crítica constructiva", para evitar malos entendidos y lograr una mejor disposición de su interlocutor. A veces somos tan susceptibles, que sin la aclaración pertinente nos sentimos agredidos. Si fuésemos más sencillos y maduros, encontraríamos en cada crítica -positiva o negativa- una oportunidad para cambiar y mejorar nuestra forma de vida.
En realidad, aún de las críticas más acres deberíamos tener la serenidad, paciencia y madurez para obtener lo mejor de ella, aún si hiere nuestro amos propio. Porque a través de la crítica constructiva se desarrollan otros valores: lealtad, honestidad, sencillez, respeto y amistad.